千山萬水尋芳，千里迢迢築夢

好多年前，去聽了一個跟教育有關的演講。

演講者是來自哈佛大學的教育博士，目前也在哈佛任教，她提到了這幾年，在美國，有一些教育專家致力於研究如何早一點了解孩子的志向，從小就培養孩子專注於他們的職業規劃的道路，以減少孩子，家長的彎路與家庭摩擦。

這個理論聽起來非常匪夷所思，我們大人有時都無法知道自己喜歡做什麼？擅於做什麼？孩子那麼小，怎麼可能呢？所以，當時有很多韓國家長就踴躍提問，教授也一一作答，但是臨走還是有些家長對此說法感到質疑。

讀我的故事的格友知道萬水從小就不是很會讀書的孩子，但是因為我的早熟，我自己很小就知道自己的極限，所以在求學的過程中，雖然屢戰屢敗，但是一直都對自己有相當的自信，所以當我聽完這個演講以後，我覺得我這麼多年來，如何完善我在學業和事業的道路，給了這個題目做了很好的例證。

不是說我自己多成功，但是我在工作上表現，讓我很有自信也很快樂。我認為所謂的成功必須與快樂結合，沒有快樂的成功，不能算真正的成功。

首先這位教授提到了人，有三種：

第一種是最快樂的人是：自己所從事的工作，是自己能力與興趣的結合。也就是你的工作是你擅長也喜歡的。這很容易理解，我自己就是屬於第一種，所以在工作上得心應手，也是自己非常有興趣的工作。

第二種是一般快樂的人，那就是：你的工作是你擅長，但是沒有興趣，或者是你有興趣，但是不擅長的。千山就是屬於這一類，他在工作上游刃有餘，但是他對自己的專長就沒有太多興趣。

第三種是最悲哀的人：自己所從事的工作，自己不但不喜歡也是自己沒有興趣的，這種人可以說是非常悲哀的，而且成大器的可能性完全靠天賜與，就算有千萬分機會成功，也是不會開心的。這種人，其實在現實生活中，我們常常看到，而這些人也比較會怨天尤人，自己能成功的機會微乎其微。

一個人在越小能知道自己的性向與極限，就為了早一點規劃自己的事業，這聽起來好像是限制了孩子的發展；不給予孩子多一點機會去嘗試，去摸索，去開發；其實不然。要是我們想要知道孩子的未來走向，我們一定要從小就給孩子機會去接觸，去學習，去啓發，但是不是所有學過的，都必須有成果的。知道了孩子的長處，多給他發揮的機會，也許日後他就是靠這個維生的，而且也是自己喜歡的，這樣不是很好嗎？在現實生活上，我們看到很多拿到很高學位的人，一畢業就轉業，為什麼呢？因為他們從小就不知道他們自己到底要做什麼，喜歡做什麼？能做什麼？父母親總是以為他們好，設計了孩子的道路，完全沒有給孩子反思的空間與時間，結果孩子要不照著父母的要求一路走下去，一路不開心，要不就是有機會的時候，來個絕地大反攻，何必呢？

還有，就是很多父母認為只要是“學”過，都必須留下“戰績”！好幾次和一些朋友提到他們孩子自小學琴的事情，大部分的媽媽都是一股怒氣從心中湧起，因為花了錢，花了時間，所以必須堅持，然後到最後就是兩敗俱傷。不然，就是孩子甚麼科目爛到底，就大灑金錢補到底，結果呢？在我那小學三年級數學就開始不及格的歲月，初中時，父親曾經讓我在兩個地方補習，一個家庭老師請到家裡來，我的數學還是停留在一樣的水平，並且為了逃避數學，開始了我第一次的逃課，後來被父親知道痛打的記憶，我還記得很清楚。還好，在那一次事件之後，他也放棄了。因為放棄了數學，我有比較多的時間思考，我後來選擇了全力主攻英語，對我後來的人生規劃，有著不可磨滅的重要性。

我現在還不知道藍天（我的兒子）的未來會做什麼？做為父母，我們在自己的能力範圍內，提供給他最好的學習機會，充分培養他的語言能力（這是我一定不會放棄的），給他最大的成長空間去選擇最適合他的職業，是我對孩子教育的看法。

西方的教育理論，是為了完善個人，不是為了找一個賺錢的工作，所以這個職業規劃從小開始的理論，基本上還是鼓吹“天生我材，必有用”，父母不用要求孩子樣樣好，因為樣樣好，很可能就是樣樣不好。

我很喜歡這位教授那三種人的歸納法，對我在教育孩子有很大的啓發，趁今天不用上班，大約紀錄一下，與大家分享，希望你也可以得到一些啓發，一起朝著做一個快樂的媽媽，養一個快樂的孩子努力吧！